はじめに｜これまでの経験を、子どもの発達支援に活かしませんか？
「児童指導員になるためには、どんな資格が必要？」
「保育士や教員の経験は活かせる？」
「発達支援の経験がなくても働ける？」
療育の仕事に関心を持ったとき、資格のことと同じくらい、実際にどのような仕事をするのかが気になるのではないでしょうか。子どもと関わってきた経験があっても、職場が変われば、支援の目的や記録の仕方、チームでの役割も変わります。
株式会社THE SHIP代表の土屋です。私自身、特別支援学校の教員として6年間勤務した後、障害児福祉の分野へ移りました。この記事では、児童指導員として働くための主な要件を確認しながら、保育や教育で培った力が、放課後等デイサービスの仕事にどうつながるのかをお伝えします。
現在、山梨県中央市のSHIP中央では、小学生を中心とした放課後等デイサービスの支援を担当する正社員を募集しています。月給は226,000円〜、勤務時間は9:00〜18:00、土日祝休みです。資格だけでなく、仕事内容や支援の考え方も知ったうえで、ご自身の次の働き方を考えていただければと思います。
児童指導員とは、どんな仕事？
児童指導員は、子どもの成長や生活を支える専門職です。働く施設によって役割は異なりますが、放課後等デイサービスでは、子どもの発達の状況や生活上の困りごとを把握し、遊びや活動、日々の生活場面を通じて必要な支援を行います。
例えば、友達に使いたい物を伝えること、相手と順番を相談すること、持ち物を整理すること、自分で活動を選ぶこと。気持ちが高ぶったときに休憩を求めたり、落ち着ける方法を見つけたりすることも支援の対象です。コミュニケーション、対人関係、生活スキル、自己選択、感情調整などを、その子に合った形で支えます。
同じボードゲームでも、「勝敗を受け入れる練習」と一律に考えるのではなく、ルールが分かっているか、自分の番が見通せるか、困ったときに助けを求められるかなどを見ていきます。何を支えたいのかによって、人数や道具、説明の仕方を変えます。
子どもが安心して過ごせることは土台ですが、単に預かったり、一緒に遊んだりするだけの仕事ではありません。活動の中で何が起きているかを捉え、次の関わりを考えることまでが仕事です。
児童指導員として働くには、どんな資格や経験が必要？
児童指導員として配置されるには、原則として児童指導員任用資格の要件を満たす必要があります。任用資格は、一つの国家試験に合格して取得する資格ではなく、法令に定められた学歴・資格・実務経験などのいずれかの要件に該当するかを確認するものです。
主なルートには、次のようなものがあります。ここでは仕事を考えるための入口を紹介し、書類や個別の適用は応募時に確認します。
教員免許を持っている方
幼稚園、小学校、中学校、高等学校などの教諭の免許状を持ち、都道府県知事が適当と認めた方が対象となるルートがあります。国の基準と山梨県の条例を確認し、免許状の種類や有効性、必要書類を確かめます。「教員経験があるから」「免許を持っているから」という理由だけで、確認なしに配置が決まるものではありません。
大学等で心理学・教育学・社会福祉学・社会学を学んだ方
大学でこれらの分野を専修する学科や相当する課程を修めて卒業した方などが対象です。国の基準では、この大学卒業のルートに短期大学は含まれません。大学院で所定の研究科・課程を修めた場合などのルートもあります。学部名だけで判断せず、卒業証明書や履修内容などを確認することが大切です。
社会福祉士・精神保健福祉士などの資格を持っている方
社会福祉士、精神保健福祉士の資格を持つ方は、資格に基づくルートの対象です。現行の基準には、こども家庭ソーシャルワーカーも含まれています。該当する資格の証明書類を確認します。
児童福祉事業での実務経験がある方
高校卒業などの所定の学歴要件を満たし、2年以上児童福祉事業に従事した方のルートがあります。また、3年以上児童福祉事業に従事し、都道府県知事が適当と認めた方のルートもあります。後者に「大学卒業」が必須というわけではありません。
「子どもに関わる仕事なら何でも数えられる」という意味ではありません。勤務していた事業の種類、従事した業務や期間、実務経験を証明する書類などを個別に確認します。
保育士資格は、児童指導員任用資格とは別です
保育士資格を持っていることだけで、児童指導員任用資格を持つことになるわけではありません。一方、放課後等デイサービスの人員基準には「児童指導員又は保育士」と定められており、保育士として支援に携わる道があります。SHIP中央では、保育士の方も募集しています。
任用資格については、児童指導員任用資格の取得方法をまとめた記事もご覧ください。資格の最終確認には、最新の公的資料とご自身の証明書類を用います。2026年10月25日時点では、国の基準第43条、山梨県条例第59条、山梨県の障害児通所支援の基準を確認しています。どのルートに当たるか分からない場合も、資格名やこれまでの仕事をお知らせください。
保育士や教員の経験は、発達支援でどう活かせる？
保育・教育と障害児福祉には、それぞれの役割があります。どちらが優れているということではなく、これまでの経験を目の前の子どもと支援の目的に合わせて使い直していくことが大切です。
子どもの小さな変化に気づく力
表情、声の大きさ、活動への入り方、疲れ方などを見てきた経験は、支援の手がかりになります。例えば「今日は参加しなかった」で終わらず、活動の前に何があったか、どの場面なら取り組めたかまで確かめることで、支援を具体的に考えられます。
分かりやすく伝える力
説明を短くする、見本を見せる、一度に伝える内容を減らす。保育や授業の中で工夫してきた伝え方も活かせます。言葉での理解が難しい子には写真や実物を使うなど、伝えたつもりで終わらず、子どもにどう届いたかを確かめます。
遊びや活動を組み立てる力
制作、運動、ゲームなどの活動経験は、支援を考える際の選択肢になります。ただし、活動を完成させることだけが目的ではありません。選ぶ、頼む、一緒に進めるなど、その活動のどこに学びの機会があるかを考え、道具や手順を調整します。
集団を見る力
全体の流れを見ながら、参加しにくい子や助けを求めにくい子に気づく力も必要です。集団に合わせることを急ぐのではなく、人数、距離、待ち時間、役割などを変え、その子が参加できる条件を探します。
保護者との関係づくり
日々の様子を具体的に伝えること、家庭での状況を聞くこと、心配を一方的に判断しないこと。保護者とのやり取りの経験は、生活全体を考える支援につながります。判断に迷う内容はその場で一人で答えず、管理者などに相談して対応します。
保育士の方は、保育経験を放課後等デイサービスで活かす仕事についての記事も参考にしてください。
SHIP中央の正社員は、実際に何をする？
今回の募集では、小学生を中心とした放課後等デイサービスの支援を主に担当します。必要に応じて、未就学児の児童発達支援にも従事します。年齢が違えば生活場面や課題も異なるため、担当する子どもの状況を確認して支援を組み立てます。
子どもと関わる時間
個別支援では、一人ひとりの理解や興味、必要な手助けを確かめながら関わります。小集団・集団支援では、他の子と一緒に過ごす中で、伝え合う、順番を相談する、役割を選ぶといった機会をつくります。計画した活動を進行しながら、その日の様子に応じて進め方を調整します。
学校や家庭への送迎も仕事の一つです。移動中の安全確認や引き渡し時の情報共有まで含めて担当します。子どもと関わる時間を充実させるには、その前後の安全な移動や連携も欠かせません。
支援を考え、準備する時間
活動準備や教材準備では、個別支援計画の目標や子どもの状況を踏まえ、活動計画を立てます。「どんな活動をするか」に加えて、「何を経験できるようにするか」「どんな助けを用意するか」を考えます。
アセスメントは、子どもの得意なことや難しさ、生活の状況を整理し、必要な支援を考えることです。管理者や児童発達支援管理責任者、他の職員と情報を共有しながら、観察したことを支援方法の調整につなげます。
記録し、伝え、振り返る時間
連絡帳や支援記録では、活動名だけでなく、子どもの様子や職員の関わり、その後の反応を具体的に残します。例えば「できた」という結果だけでなく、「見本があると取り組めた」と書くことで、次の担当者も必要な手助けを考えやすくなります。
保護者対応、職員間の情報共有、支援の振り返りも担当します。うまくいったことも、難しかったことも持ち寄り、次の活動や環境を調整します。子どもと直接関わることと、支援を考え、つくることの両方が、SHIP中央の正社員の役割です。
「子どもが好き」だけでは難しい仕事です
子どもと関わることが好きという気持ちは、仕事に向き合う大切な出発点です。ただ、それだけで毎日の支援が進むわけではありません。予定した活動に参加しない、思いを伝えられず気持ちが高ぶるなど、どう関わればよいか迷う場面もあります。
そのときに、言うことを聞かせる方法だけを探すのではなく、行動の背景を考える必要があります。説明は伝わっていたか、課題は合っていたか、疲れや刺激の負担はなかったか。見た事実と自分の推測を分け、関わり方を見直します。
記録、保護者対応、安全管理は、楽しい活動の「ついで」にはできません。送迎や活動の危険を予測すること、個人情報を適切に扱うこと、自分だけでは判断できない内容を相談することも求められます。
経験があっても、同じ方法がすべての子に合うとは限りません。難しさを一人で抱え込まず、他の職員に状況を伝え、方法を考え直せることを大切にしています。見学では、活動の楽しさとあわせて、こうした仕事についても知っていただきたいと思います。
SHIPが大切にしている支援の考え方
子どもたちに対し真摯に向き合い、一人ひとりの発達の最近接領域を見極め、そこに働きかける支援を行う。
「発達の最近接領域」とは、一人ではまだ難しくても、大人や周囲の人の適切な手助けがあると取り組める範囲のことです。すでに一人でできることだけを繰り返すのでも、難しすぎる課題を求めるのでもなく、どのような支えがあれば次の一歩に取り組めるかを見極めます。
例えば、言葉だけで手順を伝えると難しくても、見本を見ながらなら取り組めることがあります。その場合は、まず見本がある条件で様子を確かめ、必要な助け方を考えます。本人が何を理解し、どこに手助けが必要なのかを見ることが出発点です。
行動の背景を考えること、関わり方や環境を調整すること、職員同士で支援を検討することは、この理念を日々の仕事にするための実践です。支援者の思いだけで進めず、子どもの反応を確かめながら方法を見直します。
発達支援の経験がなくても働ける？
放課後等デイサービスでの勤務経験がなくても、保育・教育の経験等を活かして働ける場合があります。まずは、保育士資格や児童指導員任用資格など、募集職種の応募要件に該当するかを確認します。「未経験でも相談できる」ことと、「資格や経験の要件がない」ことは異なります。
入職後は、子どもの発達の捉え方、行動の背景の考え方、個別支援計画に沿った支援、記録、保護者との情報共有、安全管理などを学びます。これまでの経験を土台にしながら、障害児福祉で必要な知識と実践を増やしていきます。
SHIPでは、職員向けガイドブックで支援の考え方を確認し、実際の現場での関わりと結びつけて学びます。困ったときは、管理者や児童発達支援管理責任者などに相談します。「何が起きたか」「どんな方法を試したか」「どこで迷ったか」を共有し、次の支援を一緒に検討します。
最初からすべての対応ができることよりも、分からないことをそのままにせず、確認しながら取り組めることを大切にしています。具体的な担当業務や入職後の学び方についても、見学・面談の際にお伝えします。
SHIP中央では正社員を募集しています
今回、優先して募集しているのは、SHIP中央で放課後等デイサービスを中心に勤務する正社員です。主な条件は次のとおりです。
| 雇用形態 | 正社員（正規雇用） |
|---|---|
| 勤務先 | SHIP中央 |
| 所在地 | 〒409-3843 山梨県中央市西花輪3637-15 |
| 主な業務 | 小学生を中心とした放課後等デイサービスの支援。必要に応じて未就学児の児童発達支援にも従事 |
| 月給 | 226,000円〜 |
| 基本給 | 210,000円 |
| 処遇改善手当 | 16,000円（毎月固定支給） |
| 勤務時間 | 9:00〜18:00（休憩60分） |
| 休日 | 土日祝休み・年間休日120日以上 |
| 試用期間 | 6か月 |
| 待遇・制度 | 社会保険完備、交通費支給、賞与制度、昇給制度、研修・資格取得支援 |
| 応募要件の確認 | 保育士資格または児童指導員任用資格等の該当性と証明書類を確認。普通自動車運転免許が必要 |
賞与・昇給の具体的な内容、交通費の支給条件、試用期間中の待遇などは、見学・面談時にご確認ください。正式な労働条件は採用時の労働条件通知書等でご案内します。
正社員を中心に募集していますが、フルタイムパートでの勤務もご相談いただけます。
上記の月給・募集条件は正社員についての案内です。フルタイムパートの給与・勤務条件は別途ご相談ください。
フォームには「SHIP中央・正社員希望」とお書き添えください。見学や資格についての相談のみでも構いません。
こんな方と一緒に働きたいと考えています
1. 子どものことを知ろうとする
目に見える行動だけで決めつけず、好きなこと、理解していること、困っていることを知ろうとする姿勢を大切にしています。子ども自身の選択や伝えようとしていることにも目を向けます。
2. 分からないことを質問する
分かったふりをして進めるより、確認することが子どもの安全と支援の質につながります。経験の有無にかかわらず、疑問を言葉にして相談できる方と働きたいと考えています。
3. 自分の支援を振り返る
思うように進まなかったときに、子どもだけに理由を求めず、説明や課題、環境、タイミングを見直す。うまくいったときも、何が助けになったのかを振り返ることが次の実践につながります。
4. 他の職員の意見も聞ける
同じ場面でも、別の職員が違う手がかりに気づくことがあります。自分の見方を伝えるとともに、他の見方も聞き、子どもに合う方法をチームで検討できることを重視しています。
5. 発達支援について学び続ける
資格やこれまでの経験は大切な土台です。そのうえで、目の前の子どもに必要なことを学び、実践し、確かめていく姿勢を求めています。一人の得意な方法だけに頼らず、チームとして支援の選択肢を増やしていきたいと考えています。
まずは見学からでも構いません
「自分の資格で応募できるのか確認したい」「実際の支援を見てみたい」「保育や教員の経験が活かせるか知りたい」。その段階でも、お問い合わせいただけます。応募を決める前の見学も可能です。
見学では、子どもとの関わりだけでなく、活動の準備や記録、職員同士の相談、送迎を含む仕事全体についてもご確認ください。資格・経験の活かし方や勤務条件についても、ご自身の状況に合わせて相談していただければと思います。
これまで子どもと関わる中で培ってきた力を、次の職場でどう活かせるか。SHIP中央の支援を知り、無理なく働くイメージを持てるかを確かめていただく機会にしてください。
他の募集職種はTHE SHIPの採用・求人情報一覧をご覧ください。この記事はSHIP中央の正社員募集のご案内です。